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如何采写老先进典型

发布时间:2018-09-11   编辑:admin


  如果说采写一个新的先进典型,难在材料的挖掘与组织,而采写一个老先进典型报道,不愁没有材料,但难在如何挖出新料、写出新意来。在接到采写老先进典型浦江堂头中学的任务时,我们就面临着这一。在通讯《一所农村中学二十八年的坚守》的采写过程中,我们就此进行了积极的探索,着力从一个老先进典型中挖掘出

  说起堂头中学,早在上世纪八九十年代,《中国教育报》、《浙江日报》、《浙江教育报》等就进行过多次大版面、大篇幅、全方位的报道,《金华日报》也在1990年教师节之际,在头版头条推出了报道堂头中学的通讯《奇人·奇招·奇迹》,该文获1990年度浙江新闻奖一等奖。

  时至2011年9月21日,金华日报社接到时任市委常委、宣传部部长陶诚华的电话,说是堂头中学收到了浙江省委书记赵洪祝的回信,对堂头中学“行之有效的做法和经验”给予了充分肯定,要求金华日报社派出强大阵容给予宣传报道。

  对我们来说,从接到这一任务起就感到:新闻贵在新,堂头中学这个典型已报道过多次,如何使主打稿件出新出彩写出精品是完成好这一任务的关键。经过反复研讨,认为采写好这一报道就是要写出新意来,要把着重点放在“新”上,在“新”上做文章。

  首先,我们在拟提纲时,预先拟定主题,因为赵洪祝在信中所肯定的主要内容是堂头中学“重视加强思想政治教育,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养积极健康的人格心理和价值追求”,而陶诚华总结说“重视做人教育,功德无量”。于是,我们就把这一报道的重点落实在“社会主义核心价值观体系建设”这一富有时代特征的重大主题之上。

  其次,我们在拟提纲时,预先拟定采访方案。预定“做人教育”要从落实在“时空”中的角度进行采访,从“时间”上说,我们瞄准“时时”:早、中、晚,七年级、八年级、九年级。从“空间”上说,我们瞄准“处处”:在教室里,在走廊上,在寝室里……在“时空”中活动的是人,我们瞄准“人人”,有教师(校长、班主任、任课教师)、有学生(在校生、毕业生)、有家长。

  为了把老先进典型写出新意来,首先就要进行“新”的采访,以获得第一手的“新”材料。

  为了实施采访提纲中的“时时”,我们于第二天一早就出发了。我们赶上了学生们的集体跑操。浦江堂头中学校长兼党支部书记童克祖在跑操现场对我们说:体育重在体育精神的锻炼,我们要的是美女多,帅哥多,培养精神美少年。我们让学生学会在慵懒中奋起,在风雨中坚强,在集体中适应。

  为了“时时”,在中午时分,我们在校园里看学生们抬装满饭盒的蒸笼,看学生们分菜,听童克祖解释原因:自己蒸饭、分菜,培养学生的劳动观念;吃多少蒸多少,培养学生的节约观念。请学生们谈感想。九年级学生宣冰然说,分菜让她懂得为他人着想,“如果只剩下最后一份菜,我会义无反顾地让给其他同学。我们都是一家人嘛”。学生张希源说,分菜过程让他体会到公正、公平的重要性,“既要考虑大家都有份,还要考虑饭量的大小”。

  为了“时时”,在傍晚时分,我们看同学们洗衣洗袜。童克祖说,堂头中学全是住校生,学校要求全体学生的衣服必须自己洗而不是带回家让父母洗。这既是提高动手能力、自理能力的需要,也是学会孝敬父母的必要一课。

  从中我们自然地感受到:堂头中学的“做人教育”,是抓住一切时机,从早教到晚。

  七年级黑板报的总标题是“最美丽的风景在班级”;八年级黑板报的总标题是“最感人的故事在身边”;九年级黑板报的总标题是“文明班级的灵魂、进取成功的保证”。每个年级下面是每个班级的领地,写有班主任的名字,刊发了本班的好人好事。黑板报上的好人好事由同学寻找和收集,由班长汇总,经班主任同意再上黑板报。童克祖说,把班主任名字写在黑板报上,就是要班主任经常地去发现学生中的真善美。

  从中我们自然地感受到:堂头中学的“做人教育”,从七年级到九年级,一以贯之。

  为了“处处”, 我们亲身体会了谢红英老师教学鲁迅小说《故乡》。“我”回到“别了二十余年的故乡”,“苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来”。“为什么会这样?因为辛亥革命不彻底,因为那是受到帝国主义和封建主义压迫下的旧中国。今天,在我们优越的社会主义制度下,再过20年,我们的家乡、我们的祖国肯定会变得更加美丽,更加富强。”谢老师说得抑扬顿挫,豪情万丈;学生们听得全神贯注,两眼放光。

  为了“处处”,我们关注到了教学楼的走廊里,有一块“时事要闻”小黑板。9月26日那期的标题是“中方强烈抗议美宣布对台军售计划”,文中有简短的新闻导读和言论。“这样的时事新闻及时事评论,同样能够启发学生的思维,既避免了课本的枯燥,又比那些所谓的‘自由论调’更有价值。”705班班主任陈罗芳说。

  为了“处处”,在学生们上课时,我们悄悄地来到学生寝室。走进学生寝室,无论是被子还是鞋子,无论是杯子还是牙膏牙刷,虽说是五花八门,但都叠得有棱有角,放得整整齐齐。

  堂头中学对学生倡导的是:“在校做好学生、在家做好孩子、在社会上做好公民。”正因如此,学校、家庭、社会都成了堂头中学开展“做人教育”的阵地。

  在“时空”中,体现的是“人人”。我们召集教师开座谈会,我们与学生家长联系,我们查看毕业生写给校长的信,我们查看各班“创建和谐班级、争做文明学生”竞赛表。我们了解到的事实是:堂头中学开展“做人教育”启用的是全员工程。人人是“做人教育”的园丁,“做人教育”惠及人人。从而使堂头中学早在上世纪80年代提出的“不求人人升学、但要个个成才”赋予了新的内涵。

  对老先进典型进行报道,需要扎实的采访,以获得新材料,实现内容新。在此基础上,还要着力实现报道形式新。

  根据事前的提纲,感觉采访的结果与所拟提纲是相契合的,于是我们把通讯分为三个部分,三个小标题分别是:“时时是时机”、“处处是阵地”、“人人是园丁”。让时间、空间与人物形成了有机的整体。

  “堂头中学广大教职员工艰苦创业、辛勤奉献,师生团结一心、共同努力,取得了今天这样的成绩,我对此感到由衷的高兴。”

  通讯的结尾,引用赵洪祝的“回信”表现领导的希望,以师生们的表态来呈现堂头中学的今天和未来:

  “希望堂头中学坚持和发扬行之有效的做法和经验,把握发展机遇,遵循教育规律,注重求实创新,不断取得教书育人新成绩。”赵洪祝的殷切希望让堂头中学的老师们既备感自豪又深感任重道远。他们说,一定会不断求实创新,从而不断取得教书育人新成绩!

  “希望堂头中学的同学们珍惜今天良好的学习条件,刻苦学习,积极向上,热爱祖国,热爱生活,争做社会主义现代化建设的栋梁之才,为将来建设家乡、服务社会、报效祖国而不懈努力!”赵洪祝的殷切希望让堂头中学的同学们备受鼓舞又催人奋进。他们说,一定会不懈努力,为了建设美丽的家乡,为了构建和谐社会,为了报效伟大的祖国!

  在呈现方式上,我们想到,如今的时代是快节奏的时代,要富有节奏;我们想到,如今的时代是只相信事实的时代,要事实呈现。于是,我们在通讯中把10多个场景、30多个有名有姓的人物,采用电影蒙太奇手法,组成了一个个生动的画面和情节,且多采用短句、短段,与快节奏的时代相合拍,让读者如在看电影、听故事中,淋漓尽致地完成了感受、接受堂头中学开展“做人教育”的全过程。在浙江新闻奖联评时,有评委说,这一通讯,不但具备了好新闻的多方面特征,而且在表达方式上富有创新。

  写好通讯的初稿后,发现一个很头疼的问题:新闻要新,而这一通讯的新闻由头是什么?赵洪祝的“回信”?我们得到消息时已过去了9天,等我们采写好通讯则已过了10天,这时效太差了。怎么办?

  这让我们想到了梁衡。我们所遇到的这一难题,当年梁衡在吕梁深处采访小学教师李健时就遇到过了:“采访完后,尽管我十分激动,但我还是无法写他:新闻要新,但李健在这里已风风雨雨工作了20年,这叫什么新闻?记者遇到了一个无由头的新闻。有心宣传,无借口。这时就要找个由头,但又实在找不见(这是采写教育新闻时最常见的难题)……”梁衡事后是怎么处理的?梁衡给县委书记提了个建议,让县委给李健一个光荣的称号,这一建议得到了县委书记的采纳,并得以在常委会上通过。于是,“最近,中共山西省方山县委决定授予小学教师李健‘山区办学英雄’称号”就成了梁衡这一新闻的导语。

  而我们想到的是,过几天就是国庆节了,堂头中学有一幅由花岗岩拼成、正对着学校大门的中国地图。而“爱国主义”是社会主义核心价值观中所强调的“民族精神”;爱国主义教育是“做人教育”的重要内容,也是童克祖持之以恒所强调的。学校必然会在中华人民共和国成立62周年之际举行活动,进行爱国主义教育。于是,我们等待时机,使通讯有了“昨日”的由头:

  “爱祖国要从爱我家乡、爱我学校、爱我班级开始。”昨日,在喜迎中华人民共和国成立62周年之际,全国中小学德育工作标兵、浦江堂头中学校长兼党支部书记童克祖对全校900多名学生如此说。

  这句线年担任堂头中学校长兼党支部书记起,说了28年;包含爱国主义教育在内的“做人教育”,堂头中学坚持了28年。正如学校多次扩建,但正对着学校的大门、由花岗岩拼成的中国地图依然屹立,地图下方的“祖国在我心中”六个大字依然醒目。

  为了更好地呈现老先进典型,除了这一通讯由一版转二版外,还在二版冠以《一所农村中学二十八年的坚守》的总标题,配发了言论《“做人教育”功德无量》,配发了本报记者与校长的对话《以高质量的德育促进智育———本报记者对话童克祖》,配发了通讯中写到的黑板报、学生寝室的图片。多种方式报道,多种角度呈现,让读者有直观的感受,引导读者深入地进行思考。


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